스토리오브서울

기사 (전체 41건)

논술의 가장 일반적인 형태는 사안의 찬성 또는 반대의견을 묻는 방식이다. 수험생은 둘 중에서 하나를 골라야 한다.이런 논제에서는 결론만으로 다른 글과 차별화하기가 쉽지 않다. 찬성 아니면 반대가 아니라 과정을 차별화...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-11-22 20:02

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송상근의 논술강화(論述講話) (20) 학습과 시도 [375]

소방관이 숨졌다. 정년퇴임을 한 달 앞둔 시점에서 화재현장에 출동했다가 순직했다. 2006년 11월 14일이었다.국내 언론은 서병길 소방장의 사연을 보도했다. 여권을 생전 처음 만들었지만 사용하지 못하고 세상을 떠났...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-11-15 16:35

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송상근의 논술강화(論述講話) (19) 판결과 논리 [390]

김병익 전 문학과지성사 대표가 계간지 에 이라는 글을 썼다. 이완용 이야기로 시작하는 글을 읽고 최보식 조선일보 기자가 만났다. 김 전 대표는 인터뷰에서 이렇게 말했다.김 전 대표는 이완용을 변호하거나 그런 듯이 비...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-11-08 18:53

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송상근의 논술강화(論述講話) (18) 교양과 품격 [417]

무엇이 좋은 기사일까. 학생 시절에는 약자를 대변하고 권력자를 비판하는 기사라고 생각했다. 기자가 되자 특종, 정확하고 공정한 기사, 사내외 반향을 부르는 기사라고 생각했다.언론사 퇴직 이후에는 다시 쓰고 싶은 기사...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-11-01 21:52

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송상근의 논술강화(論述講話) (17) 역사와 철학 [934]

동아일보 오피니언팀에서 차장과 팀장으로 3년간 일했다. 사내외 칼럼을 담당하므로 언론에 글을 쓰는 전문가를 꼼꼼하게 봐야 했다. 퇴직 이후에는 기자 지망생의 글을 지도하려고 오피니언면을 계속 읽었다.이런 경험에서 내...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-09-27 21:21

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송상근의 논술강화(論述講話) (16) 현장과 사실 [389]

기자 지망생에게 많이 받는 질문의 하나가 다독(多讀)이다. 정확히 말하면 어떤 글을, 누구의 글을 읽어야 하느냐는 얘기다.논술강화 16~20회는 내가 읽은 글, 추천하고 싶은 필자를 소개한다. 집과 연구실에서 두 가...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-09-27 21:20

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송상근의 논술강화(論述講話) (15) 일기와 다작 [368]

나는 언론사 시험을 2년 6개월 정도 준비했다. 대학교 4학년 때는 학교의 언론고시반에서 다른 학생들과 같이 공부했고 졸업한 뒤에는 혼자 공부했다.동아일보에 1990년 6월에 입사했는데 1988년부터 시험을 치르면서...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-09-27 21:18

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송상근의 논술강화(論述講話) (14) 대응과 수용 [431]

MBC의 신입기자 채용과정이 비판을 받았다. 동아일보가 보도한 9월 13일 논술시험 논제는 다음과 같다.미디어오늘에 따르면 MBC는 “제3의 적절한 호칭이 있다면 논리적 근거와 함께 제시해도 무방하다”고 부연했다.시...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-09-20 16:13

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송상근의 논술강화(論述講話) (13) 균형과 공정 [644]

유홍준 명지대 석좌교수는 일본편 1권과 4권에서 일본과 일본문화의 긍정적인 면을 부정적인 면과 함께 봐야 한다고 강조했다.답사기는 고대 한반도 문화를 받아들이던 포용성, 독자적 문화로 발전시킨 우수성, 임진왜란 이...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-09-06 19:51

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송상근의 논술강화(論述講話) (12) 해석과 활용 [456]

결론이 아니라 과정에 신경을 써서 글을 구성하면 다른 지원자의 글과 차별화된다고 했다. 결론은 대개 비슷하니 과정을 승부처로 삼아야 한다는 뜻이다.독도, 위안부, 경제보복 등 한일 문제를 주제로 논술을 쓰면서 한국을...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-08-30 19:29

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송상근의 논술강화(論述講話) (11) 과정과 결론 [658]

논술과 토론과 면접을 준비하면서 기자 지망생은 현안에 대한 의견을 자주 묻는다. 대북 정책, 여당과 야당의 갈등, 부동산 대책을 어떻게 봐야 하는지 궁금하게 여긴다.여기서 ‘어떻게’는 구체적인 결론을 의미한다. 정부...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-08-16 14:49

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송상근의 논술강화(論述講話) (10) 비유와 강화 [447]

좋은 글에는 비유가 들어간다. 제목과 본문의 비유 한 줄이 글쓴이의 주장을 강화하는 장치가 된다.논술강화(論述講話)에서 이미 분석한 윤평중 한신대 교수의 칼럼(조선일보, 2014년 3월 21일자)이 대표적이다.- 성...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-08-09 13:30

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송상근의 논술강화(論述講話) (9) 애정과 비판 [339]

언론의 주요 기능 중 하나가 비판이다. 대상은 권력, 공직자, 정치인, 재벌, 시민단체 등이다. 사실 위주의 뉴스보다 의견 위주의 사설과 칼럼에서 비판기능이 돋보인다.언론사 입사시험의 논술에서도 사안을 비판적으로 보...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-08-09 13:29

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송상근의 논술강화(論述講話) (8) 정책과 대안 [358]

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-08-03 11:41

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송상근의 논술강화(論述講話) (7) 비교와 참고 [393]

역사가 글감의 보고(寶庫)인 이유는 일화나 사례가 많아서다. 인간의 생각, 권력자의 언행, 공동체의 운명은 자주 반복된다. 동양과 비슷한 일화를 서양에서, 지금과 비슷한 사례를 옛날에서 찾을 수 있다.논술을 잘 쓰고...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-07-26 17:26

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송상근의 논술강화(論述講話) (6) 동서와 고금 [416]

기사와 마찬가지로 칼럼에 인용이 필요하다고 설명했다. 기자 지망생도 이 점을 아니까 유명인의 말을 인용하지만 문장 하나, 단락 하나에서 일회성으로 쓰는 점이 문제라고 했다.역사적 사례 역시 마찬가지다. 자기 글을 돋...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-07-19 22:25

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송상근의 논술강화(論述講話) (5) 인용과 연결 [359]

기자 지망생의 글을 읽으면 공통점이 보인다. 서론에서 문제를 제기하고, 본론에서 뉴스를 요약하며, 결론에서 유명인의 말로 정리하는 식이다. 유명인의 말을 서론에서 언급하고 결론에서 다시 소개하는 유형도 있다.오늘은 ...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-07-12 23:07

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송상근의 논술강화(論述講話) (4) 선택과 확장 [577]

윤세영저널리즘스쿨의 1기 전형에서 논술주제는 ‘우리를 분노하게 만드는 사회현실’이었다. 채점하면서 안타까움과 답답함을 동시에 느꼈다.안타까운 이유는 청년세대의 불만과 불안을 다시 확인했기 때문이다. 자신들은 아무리 ...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-07-05 13:49

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송상근의 논술강화(論述講話) (3) 기본과 원칙 [586]

정부와 국회와 언론이 풀지 못한 문제의 해법을 수험생에게서 찾으려 하지 않는다. 석학과 싱크탱크가 자주 틀리는 미래의 전망을 수험생에게서 들으려고 하지 않는다.수험생은 논제를 이해했고 뉴스를 열심히 읽었고 나름대로 ...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-06-28 14:08

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송상근의 논술강화(論述講話) (2) 해법과 전망 [565]

언론사 시험에서 궁금한 점이 무엇인지를 저널리즘스쿨 학생들에게 물었다. 논술과 작문에 대한 질문이 가장 많았다.“논술을 쓰는데 있어서 합격하는 글이 무엇인지에 대한 감이 아직도 부족한 것 같습니다. 어떤 글을 써야 ...

송상근 스토리오브서울 편집장·이화여대 특임교수 | 2020-06-21 11:22

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